"ESPERANZA EN MITAD DE LA HAMBRUNA"

"Cuando Minhaj Gedi Farah yacía silenciosamente en una cama de hospital hace tres meses, incluso su madre había perdido la esperanza de que el esquéletico cuerpo del  bebé somalí viviría. Semanas de alimentación intensiva, empeño, le han transformado en un niño de mejillas regordetas que ya gatea.

Esta es una de las historias destacadas del día de hoy. 

La hambruna ha cobrado la vida de decenas de miles somalíes este año, pero la Organización de las Naciones Unidas dijo que a pesar de las restricciones de rebeldes islámicos, de lluvias torrenciales y combates, y las agencias de ayuda han extendido su alcance. La ayuda alimentaria está llegando ahora a 2,2 millones de los cuatro millones de somalíes que la necesitan, señaló la ONU.

"Su madre nunca pensó que se recuperaría. Todos los miembros de su familia están felices.",dijo Sirat Amin, una enfermera especialista en nutrición del IRC (Comité de Rescate Internacional) que ha dado seguimiento al avance de Minhaj. "Puede sentarse sin ser sostenido por nadie, puede tomar Plumpynut (suplemento nutritivo) por sí mismo. Está gateando."- agregó.
En julio, mes en que la ONU declaró partes de Somalia como zonas de hambruna, Minhaj fue uno de decenas de bebés que yacían bajo mosquiteros en los sofocantes pabellones del hospital del IRC en Dadaab, el campo de refugiados más grande del mundo. Minhaj, de siete meses de edad, pesaba sólo 2,3 kilogramos, menos que algunos recién nacidos.

Fotografías de sus huesudas mejillas y sus ojos saltones hicieron de él el rostro de la hambruna,el terrible rostro de la hambruna. Pero después de semanas de alimentación intensiva con Plumpynut - un tipo de mantequilla de cacahuete endulzada y con otros muchos nutrientes- pesa ya casi 8 Kilos, casi el peso normal de un niño de su edad."

Esta es la cara "positiva" y el mensaje esperanzador de la hambruna que azota África. Las imágenes son de fechas diferentes que muestran la recuperación del bebé Minhaj Gedi Farah en el hospital del Comité de Rescate Internacional. La primera foto corresponde a julio de 2.011 y la última corresponde a Minhaj en la actualidad.

"El fondo de Naciones Unidas para la Infancia señaló que apróximadamente 168.000 niños agudamente desnutridos de menos de cinco años podrían morir en unas semanas más. Al organismo le preocupan enfermedades infecciosas como el sarampión, cólera y malaria, particularmente en los campos de Mogadiscio, capital de Somalia.
"La hambruna no ha terminado.Todos los días están muriendo niños", dijo Hannan Sulieman, subrepresentante de la UNICEF en la misión de Somalia. "La desnutrición ha estado muy por arriba de los niveles de emergencia durante más de 10 años", señaló.
La hambruna es la peor emergencia que ha golpeado a Somalia durante una generación. La ONU ha suplicado que le suministren fondos por 1.000 millones de dólares y ha obtenido hasta ahora 779 millones."

FUENTE: Diario Público

FUNDACIÓN KANOUTÉ

El proyecto iniciado por el futbolista Frédéric Kanouté incluirá alojamiento y diversos servicios para atender las necesidades de los niños huérfanos más desprotegidos.
La Ciudad de los niños Sakina, que tendrá capacidad para 99 menores, recibió a los primeros niños en septiembre de 2.O1O.

¿QUÉ ES LA FUNDACIÓN KANOUTÉ?
Afrontan la pobreza con empleo y oportunidades,no con limosnas.
El ciclo interminable de la malnutrición y la enfermedad puede ser el resultado de la pobreza, pero la causa última de la pobreza en las zonas rurales de África y Asia está en la falta de empleo y oportunidades.
La fundación Kanouté tiene como objetivo aliviar la pobreza mediante proyectos que generen empleo y oportunidades, devolviendo a las familias dignidad de ganarse el sustento sin depender de las ayudas.
Aunque estas fundación con base en Reino Unido se centra principalmente en proyectos para África y Asia, también ofrece su apoyo en casos de emergencia o desastre a través de organizaciones locales asociadas.

¿QUÉ PROYECTOS TIENE EN CURSO?
- Donación de ganado / Lotes regalo
-Ciudad de los niños de Mali

¿QUIERES PONERTE EN CONTACTO O RECIBIR INFORMACIÓN?
Correo:
Fundación Kanouté
Avda Eduardo Dato, Nº 23
Portal 7, 2º D
41O18- Sevilla (España)
Correo electrónico
info@fundacionkanoute.com

"Mucha gente pequeña, en lugares pequeños ,haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo." Proverbio africano.

14 KILÓMETROS

Hoy quiero dedicar mi entrada a una película que ví el año pasado. Una amiga me la recomendó.
"14 kilómetros".

Catorce kilómetros es la distancia que separa África de Europa, pero también es la barrera que separa los sueños de millones de africanos que ven en Occidente su única salida para escapar del hambre y la miseria.
De la mano de tres jóvenes africanos- Violeta, Buba y Mukela- recorreremos un largo y peligroso viaje a través del Sáhara para conocer lo que nunca enseñaron los medios de comunicación. Las repetidas imágenes en televisión de cayucos llegando a las costas canarias han acabado por insensibilizarnos ante un drama que sólo muestra la punta del iceberg. Estas imágenes de rostros exhaustos dan buena fe de la dureza del viaje, un viaje que tiene su origen a miles de kilómetros de distancia y que puede durar años. Ésto es lo que pretende "14 kilómetros".
Esta película quiere ser un homenaje a los que triunfaron y a los que fracasaron,a los que viven y a los que mueren en el empeño.
Para todos ellos,admiración y respeto.





"Seguirán viniendo y seguirán muriendo, porque la historia ha desmotrado que no hay un muro capaz de contener los sueños."

Podría decir muchas cosas al respecto, pero dicen que una imagen vale más que mil palabras... Así que puedo concluir así:

ENRÉDATE

¿Qué es ENRÉDATE?
Enrédate es el programa educativo de UNICEF, que desde el enfoque teórico que ofrece la Educación para el Desarrollo, fomenta una visión de Ciudadanía Global basada en el conocimiento y promoción de la Convención de Naciones Unidas sobre los derechos del Niño de 1.989 y en la asunción de las responsabilidades que de ella se derivan. Su finalidad es promover entre niños, niñas y jóvenes actitudes y valores tales como la solidaridad a nivel mundial, la paz, la tolerancia, la justicia social o la concienciación respecto a temas ambientales, proporcionándoles conocimientos y aptitudes que permitan hacerlo de forma responsable y comprometida. 


El programa, impulsa un enfoque de centros solidarios que incorporan en sus planes educativos la defensa activa de los derechos de la infancia, dando a la participación infantil y juvenil el protagonismo que merece. Si bien el centro escolar es el principal objetivo del programa, también aquellas entidades y colectivos con finalidades educativos encontrarán en "Enrédate" soluciones a la hora de desarrollar propuestas de educación en valores. 


Los alumnos y alumnas de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria, podrán aprender sobre los derechos de infancia y solidaridad global a través de recursos multimedia aptos también para Pizarra Digital. Las actividades están diseñadas para ser usadas en únicas sesiones de trabajo o para ser incorporadas en programaciones a lo largo de todo el curso escolar. 


El profesorado podrá formarse en Educación para el Desarrollo, Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) en el aula y Deporte para el Desarrollo.

QUÉ POBRES SOMOS, Paulo Coelho

A modo de reflexión, dedico la entrada a un "cuento" de uno de mis escritores favoritos, Paulo Coelho:

"Una vez, un padre de familia acaudalada llevó a su hijo a un viaje por el campo con el firme propósito de que viera cuán pobres eran las gentes del campo.
Estuvieron durante un día y una noche completa en la granja de una familia campesina muy humilde.
Al concluir el viaje de regreso a casa el padre pregunta a su hijo:
"¿Qué te pareció el viaje,hijo?"
"Fue fantástico,papá"- dijo el hijo.
"¿Visté qué tan pobre puede ser la gente?"- dijo el padre.
"Oh,sí",- dijo el hijo.
"Y...¿Qué aprendiste?"- preguntó el padre.
"Ví que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen cuatro.
Nosotros tenemos una piscina de agua estancada que llega al a mitad del jardín, y ellos tienen un río sin fin, de agua cristalina, donde hay pececitos y otras bellezas.
Nosotros importamos lámparas de Oriente para alumbrar nuestro jardín, mientras que ellos se alumbran con la luna y las estrellas.
Nuestro patio llega hasta la pared de la casa del vecino, ellos tienen todo el horizonte de patio.
Tenemos un pequeño pedazo de tierra para vivir y ellos tienen campos que van más allá de nuestra vista.
Nosotros compramos nuestra comida; ellos siembran y cosechan la de ellos.
Nosotros cocinamos en estufa eléctrica. Ellos, todo lo que comen tiene ese glorioso sabor del fogón de leña.
Para protegernos,nosotros vivimos rodeados por un muro con alarmas, ellos viven con sus puertas abiertas protegidos por la amistad de sus vecinos.
Nosotros vivimos conectados al celular, la computadora, el televisor; ellos en cambio, están "conectados" a la vida, al cielo, a  las estrellas, al sol, al agua, al verde prado, a los animales, a su familia.

Especialmente, papá, ví que ellos tienen tiempo para conversar y convivir en familia.Tú y mamá tienen que trabajar todo el tiempo y casi nunca los veo y rara vez conversan conmigo.

El padre se quedó mudo...y su hijo agregó:
" GRACIAS PAPÁ, POR ENSEÑARME LO POBRES QUE SOMOS."

La sabiduría de los niños ,agrego yo :)

UN IDIOMA PARA APRENDER A COSER

El viernes leía una noticia en el periódico, que cuando menos...Me llamó la atención.
¿A dónde vamos a llegar?.


" Dos mujeres inmigrantes en riesgo de exclusión son expulsadas de un taller remunerado de costura por no hablar "bien" español. El único requisito del curso era que estuvieran desempleadas.
Viviane t iene 32 años, una abundante cabellera y una sonrisa tímida. Vive en Quijorna desde hace casi dos años. Se trasladó allí desde Fuenlabrada en busca de un alquiler más barato. Había trabajado durante años como vigilante en una fábrica del sur de la región, pero al quedarse embarazada perdió el empleo. Ahora está sola y con dos niños. Es víctima de malos tratos y acaba de perder la esperanza de ganar dinero para sacar adelante a su familia.


Unos meses atrás, una amiga le informó sobre las escuelas taller de fomento de empleo que financia la Comunidad de Madrid y gestionan los ayuntamientos. Son casas de oficio que ofrecen formación durante un año. Los alumnos tienen la consideración de trabajadores y cobran un sueldo de cerca de 1.000 € al mes durante un año. Viviane,con sus condiciones,no se lo pensó. Presentó la solicitud para participar en un curso de costura en Quijorna. Esperó pacientemente durante un año hasta que le tocó suerte. Había estado cobrando el subsidio por desempleo y llegaba a su fin. En septiembre le comunicaron en la oficina de empleo de Alcorcón que había sido seleccionada para el taller "Coser y cantar" en el pueblo donde vive. Las clases comenzaron a principios de octubre. Viviane habla con un fuerte acento. Aún no domina completamente el español, aunque entiende y se hace entender con facilidad.


"Nos daban la revista "Hola" para que la leyéramos y luego nos obligaban a hacer resúmenes.",cuenta la nigeriana con tono de angustia. "La profesora explica de una forma muy técnica que la mayoría de las chicas no entendíamos. Cuando le preguntábamos nos decía: "Si no sabes,no puedes estar aquí".,cuenta.
Una semana después de empezar el taller recibió una carta del Ayuntamiento de Quijorna en la que se le informaba de que no había superado el periodo de prueba y debía abandonar el taller.
La directora del taller había enviado un informe a los responsables municipales en el que decía: "Se ha podido detectar una falta de integración por problemas con el lenguaje por lo que no es capaz de seguir la dinámica del resto de grupos por la incorrecta compresión del idioma. Viviane ha perdido el trabajo y no tiene dinero para atender a sus dos hijos.

En la misma situación está Hossnia Elkhadiri, de 36 años, que llegó de Marruecos hace varios años. Ambas tienen el permiso de residencia. Hossnia, que oculta su cabello con un pañuelo, parece más resuelta con el idioma. Tiene 4 hijos y vive con su marido que también está en paro después de haber trabajado en España durante 22 años.
Esta mujer de ojos vivos,considera una injusticia que las hayan expulsado del taller. "Nos han hecho un examen de matemáticas y lengua. Le hemos tenido que enseñar matemáticas a alguna compañera
española que ya tiene algunos años. Somos listas y tenemos ganas de aprender.", apunta con un fuerte acento entre marroquí y catalán.  Es el rastro que le queda tras haber trabajado durante 6 años en Tarragona.
Hossnia, es más osada y considera que tras su expulsión hay otros motivos: "Cuando hablaba siempre miraba a españolas,a nosotras no nos hacía caso." Llevaba dos años esperando el taller y cuando lo consiguió la echaron enseguida. Por eso siente una mezcla entre frustración e indignación: " Le pregunté a la profesora si el curso era para aprender costura o para aprender español perfectamente."

La alcaldesa del municipio, Mercedes García, justifica la decisión de la directora del taller municipal. "Las alumnas tienen que pasar una prueba mínima de dictado y comprensión y estas personas no han pasado la prueba. La decisión no corresponde al Ayuntamiento, sino a la directora del curso.",señala la alcaldesa, ahondando en su justificación. "Ha debido haber un gran error en la oficina del INEM. "Si no saben español dificilmente pueden hacer un curso.",zanja.

Las dos mujeres habían depositado muchas esperanzas en ese taller remunerado. Ahora su mundo parece desmoronarse. Relatan en un COMPRENSIBLE ESPAÑOL su paso por diferentes trabajos en este país.  Se lamentan porque ahora no saben cómo afrontar el alquiler. Creen que su situación puede ser dramática, pero al menos tiene la ayuda de una veintena de vecinos de Quijorna, que se está movilizando a través de las redes sociales para echar una mano a las dos mujeres que se han quedado sin recursos. "Están a punto de ser deshauciadas, viene el invierno y hasta dentro de seis meses no podrán cobrar la renta mínima de inserción.", explica Almudena Concejo, vecina y portavoz socialista en el municipio. "A Viviane le quedan 11 € en la cuenta antes de terminar el mes. Lleva dos meses sin poder pagar el alquiler y sus bebés llevan varios días sin poder tomar leche.Les da agua con azúcar.", explica Azucena, que cuenta cómo han elaborado una lista con las tallas de las familias de Viviane y Hossnia para conseguir ropa contra el frío. También están haciendo acopio de alimentos no perecederos y están en búsqueda de un lugar donde puedan alojarse"

Fuente: Diario "El País", 21.10.2.011

No es la primera vez que se ven noticias de este tipo. ¿ Racismo?, ¿Intereses?... No creo, personalmente, que las hayan echado porque no sepan hablar perfectamente español. Considero que todos somos personas aquí, y allí. En España, en Argelia, en Marruecos...Creo que deberían mirarse más las necesidades de las personas y no tener en cuenta el color, la raza, la cultura... Hoy son ellos, mañana quizás seamos nosotros los que nos veamos en una situación similar.

LA REPERCUSIÓN DE LAS GUERRAS EN LA EDUCACIÓN

Ayer leyendo el periódico me encontraba con una noticia relacionada con la repercusión de las guerras en la educación. He intentado profundizar un poco más en este tema.





Los conflictos armados "roban" la posibilidad de educarse a 28 millones de niños en todo el mundo y al mismo tiempo los expone a ser víctimas de la violencia, agresiones sexuales y otros abusos, afirma
la UNESCO en su informe global 2.O11.

El trabajo que lleva por título "La crisis escondida: conflictos armados y educación", advierte de que el mundo no está camino de alcanzar en 2.O15 los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) de la ONU relacionados con la educación. 
Los avances logrados en la universalización de la educación primaria no evitarán que se incumplan los ODM "por un buen margen", particularmente en las regiones azotadas por los conflictos, según el estudio de la Organización de las Naciones Unidas, para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

El trabajo apunta que el 42% de los menores en edad de cursar la educación primaria no asisten la escuela, unos 28 millones de niños, viven en países pobres afectados por conflictos.

En general, según el informe, el número de niños por escolarizar, que sumaban 67 millones en 2.OO8,se reduce a un ritmo lento, para alcanzar la educación primaria universal que promueven los Objetivos del Milenio.

La UNESCO señala que las escuelas se convirtieron a menudo en un frente de combate en los 35 países que
han sufrido un conflicto entre 1.999 y 2.OO8.
Las aulas,los alumnos y los profesores son vistos como objetivos legítimos por algunos de los combatientes
y son blanco directo de ataques, como los 613 que sufrieron las escuelas afganas sólo en 2.OO9.

En el noroeste de Pakistán, los insurgentes perpetraron numerosos ataques contra las instituciones que enseñan a niñas, mientras que 22O escuelas en el norte de Yemen fueron destruidas, dañadas o saqueadas durante el conflicto entre el Gobierno y grupos rebeldes en 2.OO9 y 2.O1O, menciona el documento a modo de ejemplo.

 GRAVES ABUSOS EN ÁFRICA


Los menores tampoco se han librado del uso de la violencia sexual como arma de terror, particularmente en los conflictos más complicados en África, como el de la República Democrática del Congo, donde un tercio de las violaciones denunciadas tienen como víctimas a menores de edad.
En la región oriental de este país, azotada por conflictos interminables, se calcula que el número de violaciones es 1O o 2O veces superior al de denuncias.
La violencia sexual tiene un efecto devastador en la educación: reduce el potencial de aprendizaje de la víctima, genera un temor que impide que las menores salgan de casa a la escuela y conduce al deterioro del ambiente familiar necesario para cultivar la educación.


FUENTE: El Mundo

A raíz de esta noticia, viene a mi mente un libro que leí el año pasado. Es autobiográfico, su título es " Un largo camino,( memorias de un niño soldado)" de Ishmael Beah.
¿Cómo se ve la guerra a través de los ojos de un niño soldado?, ¿Cómo se convierte un niño en un asesino?, ¿Cómo deja de serlo?.

Ishmael Beah cuenta en primera persona una historia fascinante. Con 12 años tiene que huir del ataque de los rebeldes y vaga por su país,al que la violencia ha vuelto irreconocible. Un año más tarde,con 13, él y cinco amigos más,fueron descubiertos por soldados, que a cambio de comida y agua les enseñaron el manejo de armas,a camuflarse,a ser leales con sus compañeros y a odiar y torturar a sus enemigos. Y ellos,aún siendo unos  buenos chicos, eran capaces de cometer actos terribles y a esa edad ya saben lo que es matar a un hombre.

Meses antes de que la guerra comenzase en Sierra Leona, Ishmael y su hermano soñaban con ser cantantes de rap.


En el ejército, Ishmael cayó en la trampa de la droga, la destrucción y la crueldad. Había perdido el amor por la vida, y el respeto por los valores y los seres humanos. Hasta que un día un grupo de Naciones Unidas sacó a los niños del campamento y los llevó a un centro de rehabilitación donde pudieron volver a reconstruir sus emociones humanas más complejas que permanecían aletargadas por todo lo vivido. Fue un proceso costoso, lento, pero una vez conseguido ésto, Ishmael se sentía en deuda con el mundo y sentía una gran necesidad de ayudar a los demás, de contar su historia, sin sentimentalismo; mirar cara a cara al horror echando la vista atrás y dar su testimonio.

Había recorrido "UN LARGO CAMINO" y quería que nosotros los recorriéramos con él.